PRODUCTO: 7

PRODUCTO  7

Cuenta el Sr.  Antonio, una persona que le encanta la historia, y que quiere que por medio de estos relatos todos ustedes que lo escuchan se interesen como él , en conocer y adentrarse cada vez más en este  estudio para que conozcan a detalle como fue sucediendo la historia de Mesoamérica hasta nuestros días. El señor Antonio cuenta que la historia de Mesoamérica ha sido dividida en tres períodos preclásico, clásico y posclásico. Le pregunta Jorge un niño humilde, pero interesado en el relato, señor ¿cuándo inició éste periodo preclásico?

–responde don Antonio mira niño me encanta tu interés, pues fíjate que inició en el 2500 a. C y concluyó hacia el 200 d. C.  ¿Sabes que es lo que te  estoy diciendo? -responde Jorge, si prosiga; pues a lo largo de este se sentaron las bases de las culturas mesoamericanas en el 1200 a.C.  con el nacimiento de una cultura en lo que son los estados de Tabasco y Veracruz, responde Jorge ¡señor es mi estado!, ahí se encuentra mi pueblo Misantla, ¡Oh!, que bien responde don Antonio, en esos estados se fundaron aldeas muy grandes en la que se construyeron edificios públicos.  

-Pregunta Jorge me agrada como me la cuenta y ¿Cuál fue esa cultura?- la cultura olmeca, te diré que fue la primera y más importante del preclásico debes de saber tu y los niños que me escuchan que algo muy importante de la cultura olmeca, además de que fue la primera cultura, habitaron en San Lorenzo la Venta y en Cuicuilco en la Ciudad de México. Agrega Jorge pero dígame ¿Qué idioma hablaban? –Hablaban el totonaco,

-Aquí en Misantla hay todavía gente mayor que hablaba ese idioma, a mi me gusta –como que te gusta-agrega Don Antonio, Jorge si fíjese que sé algunas palabras como: Caxquinika=apúrate, catasto=salir. ¡Qué maravilla! Platicar con un niño interesado en la historia y sobretodo en el rescate de sus raíces, te diré que a unos kilometro, se conserva un centro ceremonial de esa cultura, EL TAJIN y por Misantla el PAXIL y los IDOLOS. Pero lo maravillosos es que ahí aún vestigios como los voladores de Papantla, las danzas, como la de los tocotines que se baila el 15 de Agosto en la fiesta de la Asunción (fiesta patronal de Misantla), etc.; bueno otro día te contaré a profundidad acerca de las otras cultura que surgieron en los demás periodos no lo olvides.

Lucía Aguilera Ramírez

Narracion acerca de la situacion problema

Producto 3 Individual

Narración

Hace muchos, muchos años existió en el centro del continente americano una región mágica que era rico en cultura y tradición, con características envidiables por otros lugares.  Por ejemplo tenían tierras ricas para el cultivo, Adoraban a varios dioses les construían centros ceremoniales  y les ofrecían sacrificios, crearon sistemas de escritura y numeracion,  tenían genios astrónomos, matemáticos y científicos. Por si esto fuera poco su territorio estaba dividido en regiones donde se desarrollaron diversas culturas que compartían ciertos rasgos pero que a la vez tenían particularidades que los hacia distinguirse  unos de otros,  como los olmecas con sus enormes cabezas colosales, los mayas con sus grandes avances astrológicos, los aztecas con su imparable ejercito, los totonacos con sus hermosas pirámides,  y así todos ellos dando testimonio del esplendor de su cultura. 

Cierto día  se convoco a un gran  torneo en donde todas las culturas estañan invitadas a  participar en diferentes ámbitos, las competencias eran: cultura con mayor extensión, cultura más antigua, cultura con mejor ejército, cultura con mejores técnicas de cultivo, cultura con el mejor centro ceremonial, cultura con más monumentos entre otras, se inscribieron las culturas olmeca, maya, zapoteca, mexica, toltecas y Teotihuacán, ¿saben ustedes quien gano….?

PRODUCTO 4 METACOGNICION

PRODUCTO 4 INDIVIDUAL

¿Cuáles son los beneficios de emplear la metodología estudiada en este curso en la enseñanza de la historia?

Considero que la propuesta metodología que analizamos en el curso es de gran ayuda en nuestra práctica docente, ya que plantea actividades de análisis, y comprensión de hechos  históricos de una forma interesante y atractiva para el alumno, que lo lleva a  un estudio crítico, analítico e indagador de los hechos históricos que le permiten crear sus propios puntos  de vista sobre los acontecimientos y así construir su aprendizaje. 

De las estrategias revisadas en este curso, ¿Cuál imparto más en  su práctica docente?  

Este curso nos brinda mas opciones de como enseñar historia como la narrativa, las representaciones, la biografía, clase vida, etc.  En lo personal una de las estrategias que más me agrado fue la Narrativa que pone en juego la creatividad del profesor y la comprensión lectora del alumno. Cabe mencionar que las representaciones de personajes históricos también me parece muy interesante pues mantiene interesados a los alumnos e imaginándose las situaciones de la época.

¿Qué aplicación tiene lo que aprendiste en este curso?

Este curso recibido cumplirá su propósito dentro del aula con la aplicación de la situación problema, ya que se crearà un ambiente de interés, critico y analítico de los hechos históricos que formara alumnos mas reflexivos.

¿Cuáles fueron los obstáculos que enfrentaste en el curso?

Los principales obstáculos fue el desconocimiento de conceptos de la metodología y falta de dominio de los contenidos de historia.



Producto 2 Texto sobre las modificaciones de representaciones respecto a la situacion problema

Producto 2 Individual

¿Cómo se modificaron tus conceptos de enseñar historia y de la metodología situación-problema?

R. La metodología que utilizaba para enseñar la historia en mi opinión ha sido algo tediosa pues se ha basado en la memorización de contenidos, una mera recepción de conocimientos por parte del alumno    usando como principal estrategia los cuestionarios con actividades poco atractivas. Sin embargo con la metodología situación-problema que nos presentan, se abre toda una gama de nuevas alternativas para la enseñanza de la historia  con  estrategias  interesantes y prometedoras de buenos resultados. La metodología situación-problema propone la movilización de las representaciones del alumno a través de un conflicto cognitivo o perturbación de su conocimiento, en donde se reestructuran sus saberes  y formulan la conceptualización de los hechos históricos, pasando por el análisis, crítica y reflexión de los acontecimientos. El tema se somete a tela de juicio llegando a una pluralidad de conocimientos para enriquecer a base de opiniones sus saberes históricos y no caer en estos hechos como  puntos muertos; (hechos que pasaron y no se cuestionan).

Con estos nuevos conocimientos se modifica mi practica docente favorablemente ya me brinda nuevas estrategias de trabajo muy funcionales para la critica y reflexión del alumno, haciéndolo crear nuevas representaciones que construyen su aprendizaje.  Para este cambio de metodología primero que nada necesito tener una buena actitud abierta al cambio y modificación de  mis métodos de enseñanza, dominar los contenidos de historia y saber aplicar la estrategia mas adecuada para ese contenido. De igual manera necesito apropiarme de los conceptos que plantea la situación problema para saber como trabajar con esta metodología.

Metacognición. Lucía Aguilera Ramírez

PRODUCTO 9 metacognición

¿Cuáles son los beneficios de emplear la metodología estudiada en este curso en la enseñanza de la historia?

Para mi, son verdaderamente de mucho beneficio el emplear en el curso esta situación problema puesto que he aprendido a grandes rasgos que la nueva forma de enseñanza dará mejor comprensión y aprendizaje a los niños en el estudio para el mejor desempeño sobre todo el logro de una situación-problema que seria el estudio de la historia, de manera dinámica, hacer un trabajo docente más dinámico, mejora la situación problemática en la enseñanza de la historia, es mejor apoyo, es darle otro cambio una nueva visión más transformadora que la enriquezca con nuevas estrategias para la aplicación en la aulas.

De las estrategias revisadas en este curso, ¿Cuál impacto más en su práctica docente?

Todas tienen un gran valor en el aprendizaje de la historia, pero las que más me impactaron fueron la de escenificación, la narrativa y las Tics siendo así las estrategias de la historia nos apoyaran mas para la enseñanza en este quehacer educativo.

¿Qué aplicación tiene lo que aprendiste en este curso?

La metodología y las diversas estrategias son de mucho valor, en cuanto a conocimientos aplicar en el aprendizaje debido a que la maestra Alma quien lo impartió, coordinó bien el trabajo, que logré afirmar estos conocimientos para aplicarlos en el grupo referentes al conocimiento de la historia.

¿Cuáles fueron los obstáculos que enfrentaste en el curso?

Varios, pero cuando se quiere superar para mejorar profesionalmente, no hay ninguno que lo impida, pues estoy convencida que mi vocación es lo que realizo y mi deber es tomar los cursos con dinamismo y entrega en beneficio de los estudiantes logrando así un aprendizaje significativo y critico de la historia.

PRODUCTO 7 ....NARRACION EN BASE A LA SITUACION PROBLEMA

     Desde hace mucho tiempo no era como lo es hoy. Las personas vivian de diferente manera a nosotros.
Se alimentaban de lo que ellos sembraban y adoraban a muchos dioses, vivieron en diferentes partes de nuestro territorio mexicano, dejando muestras de como vivian a través de lo que se ha descubierto como son vasijas, centros ceremoniales que se han encontrado en el tajin papantla, tres zapotes, chichen itza yucatan, teotihuacan valle de méxico.  Conocian diversas ciencias como las matemáticas, medicina, astronomia y fueron grandes arquitectos e ingenieros por las hermosas piramides que se siguen conservando hoy en dia. A todas estas personas se les conoce como las civilizaciones de mesoamerica.
                       
                                IRMA LOPEZ E IZQUIERDO

PRODUCTOS INDIVIDUALES EN EL CURSO METODOLOGÍAS PARA EL APRENDIZAJE DE LA HISTORIA.

PRODUCTO INDIVIDUAL 1

 

Producto 1 respuestas a preguntas de rescate de conocimientos previos

 

 

La historia nos sirve para tener un mejor conocimiento de sucesos importantes, poder ubicar y conocer personajes de nuestra historia mexicana y también de todo el universo, de los cuales los métodos que se utilizan para poder enseñar la historia es a manera de exponer diversos textos que se elaboran dentro del aula, la lluvia de ideas, saberes previos, la manera de enseñar la historia es práctica por que cuento con diversos materiales que son el equipo de computo, libros de textos mas adecuados, Internet, libros del rincón de lectura, enciclopedias, periódicos, etc. Los resultados que se han obtenido es que son alumnos críticos, reflexivos, analíticos de lo que están haciendo en su educación primaria y poder reflexionar sobre temas importantes que a ellos les interese analizar y poder  exponerlos ante cualquier tipo de personas, los materiales con los que contamos es el equipo de enciclomedia, Internet, diapositivas, laminas, líneas del tiempo, libros de información, periódicos y revistas. Lo que nos hace falta es analizar correctamente los sucesos importantes de la historia de México y también de la historia universal, también el tiempo que se dispone para dar la clase de historia y lo cual no es suficiente para poder desarrollar a fondo las actividades planteadas por el docente y los alumnos. La importancia es mucha por así los alumnos conoce los sucesos importantes por los que ha pasado el país y el mundo entero y conozca las etapas de desarrollo de nuestro país personajes y lugares por los cuales pasaron nuestros  personajes importantes de la historia. En que consiste el aprendizaje significativo en que el alumno construya su propio conocimiento de los sucesos importantes de la historia y así pueda ponerlos en práctica en la vida cotidiana en el que el se desenvuelve.

 

       Autor: Jorge Domínguez Salas.

 

 

PRODUCTO INDIVIDUAL  2

 

PRODUCTO 3 TEXTO SOBRE MODIFICACIONES DE REPRESENTACIONES RESPECTO A LA SITUACION PROBLEMA.

 

 

Mis conceptos se modificaron en medida que fui conociendo mas afondo los contenidos de historia y cuales eran mis limitantes y las de mis alumnos, juntos pudimos enriquecer los diversos temas por medio por medio de algunas actividades como son la lluvia de ideas, interpretación de algunos textos, también se dominaron algunas fechas, personajes, y lugares de esa época, también el docente debe ser la guía para que el alumno transforme los conocimientos y los adopte como suyos como vivencias propias y sea un pequeño historiador preocupado por seguir informándose de los sucesos de la historia nacional y universal.

      Me puse a observar cuales eran algunos de estos cuestionamientos que mis alumnos se les dificultaba al empezar a  abordar un tema de historia por lo cual empezamos a investigar como se debería apoyar a mis alumnos para que juntos enriqueciéramos algunos contenidos de la clase y juntos crear un concepto mas adecuado y flexible de como interpretar un contenido de historia para ser mas preciso y adquirir las competencias que le falten y de esta manera superar los obstáculos que se le presenten en las próximas clases de historia para poder ser critico, reflexivo, analítico y pueda gestionar los diferentes representaciones que el tiene de la historia viva.

                  AUTOR: JORGE DOMINGUEZ SALAS.

 

 

PRODUCTO INDIVIDUAL  3

 

 

Producto 7 narración acerca del tema de situación problema

LA LEYENDA DE HUITZILOPOCHTLI

      Cuenta la leyenda que Huitzilopochtli nació revestido con ropaje de guerra.: un escudo, sus dardos y su lanzadardos de color azul.

      Sobre su cabeza llevaba un plumaje con orejeras. En su pié izquierdo tenía una sandalia adornada también con plumas. Sus muslos y sus brazos estaban pintados de color azul.

     Este raro acontecimiento ocurrió, debido a que la madre de Huitzilopochtli, La diosa Coatlicue, que había tenido ya una hija llamada Coyolxauhqui y a otros cuatrocientos hijos que se convirtieron en estrellas, llamados surianos, volvió a quedar embarazada cuando la tocó una bola de plumas que cayó desde el cielo.

       Coyolxauhqui y sus cuatrocientos hermanos consideraron este hecho como un agravio y decidieron entre todos matar a su propia madre.

      Cuando la diosa Coatlicue se enteró de los macabros planes de sus hijos se sintió muy triste y vivía presa del miedo, esperando su muerte a cada instante, pero Huitzilopochtli, la tranquilizó hablándole desde su vientre y ella se calmó.

       Los surianos se prepararon para matar a su madre como si fueran a una guerra, pero uno de ellos, llamado Quauitlicac, sintió pena por su querida madre y le contó al bebé por nacer, Huitzilopochtli, la traición que estaban preparando sus hermanos.

      Cuando tenían todo preparado para aniquilar a su madre, nació Huitzipochtli, revestido para guerrear. Ahí mismo, hirió gravemente a su hermana Coatlicue, luego le cortó la cabeza y la arrojó hasta el cielo, transformándose en la luna. Más tarde persiguió a los surianos y a los que no lograron escapar, los mató y los convirtió en estrellas.

     Huitzipochtli, les quitó las armas y las vestiduras y se las puso él encima, más tarde se convirtieron en sus distintivos.

             AUTOR: JORGE DOMINGUEZ SALAS.

 

PRODUCTO INDIVIDUAL 4

 

PRODUCTO 9  TEXTO (METACOGNICION) SOBRE LO APRENDIDO EN EL CURSO.

 

 

¿CUALES SON LOS BENENFICIOS DE EMPLEAR LA METODOLOGIA ESTUDIADA EN ESTE CURSO EN LA ENSEÑANZA DE LA HISTORIA?

      Para mi son muchos por que aprendí a utilizar correctamente los libros del maestro, paginas de Internet,  técnicas para la enseñanza y aprendizaje de la historia,  formar alumnos mas reflexivos, críticos y crear un ambiente de trabajo mas ameno.

    Aprendí a  detectar lo que es una situación problema y en base a esto plantear las actividades de aprendizaje y poder solucionar este problema en base a los recursos con los que contamos.

DE LAS ESTRATEGIAS REVISADAS EN ESTE CURSO, ¿CUAL IMPACTÒ MÀS EN SU PRACTICA DOCENTE?

      Para mi la que mas impacto son las de la representaciones o escenificación por que los alumnos les gusta imitar a los distintos personajes de la historia, también el uso de diversas fuentes como son los objetos, fotografías, visitas a lugares históricos, biografías, testimonios históricos por que a mis alumnos esto es lo que mas les llamaría la atención y de esta manera apropian mas fácil los contenidos de la historia.

     ¿QUE APLICACION TIENE LO QUE APRENDISTE EN ESTE CURSO?

      En gran medida por que aprendimos a utilizar diferentes herramientas para solucionar diferentes problemas de aprendizaje.

 ¿CUÀLES FUERON LOS OBSTÀCULOS QUE ENFRENTARON EN EL CURSO?

        Podría ser  no conocer los diferentes recursos y materiales que se encuentran en Internet y también pudiera ser que estos cursos se dieran a inicio de ciclo escolar  para poder practicarlo durante  el año escolar y ver si funcionan o no.

 

AUTOR: JORGE DOMINGUEZ SALAS.

 

PRODUCTO 9 INDIVIDUAL....... IRMA LOPEZ E IZQUIERDO

¿CUALES SON LOS BENENFICIOS DE EMPLEAR LA METODOLOGIA ESTUDIADA EN ESTE CURSO EN LA ENSEÑANZA DE LA HISTORIA ?
Para mejorar la enseñanza aprendizaje,  formar alumnos mas reflexivos, criticos y crear un ambiente de trabajo mas ameno. Aprendimos a  detectar lo que es una situacion problema y en base a esto plantear las actividades de aprendizaje. Se comprendiò que el metodo memoristico no es la manera de que nuestros alumnos aprendan historia, nuestras clases deben ser mas creativas. El papel del profesor es de coordinar, dirigir y dar seguridad a los alumnos.
DE LAS ESTRATEGIAS REVISADAS EN ESTE CURSO, ¿CUAL IMPACTÒ MÀS EN SU PRACTICA DOCENTE?
El uso de las TIC las escuelas no deben estar ajenos a estos cambios al igual que el internet porque sirven como complemento para la enseñanza aprendizaje. El uso de diversas fuentes como son los objetos, fotografias, visitas a lugares històricos, biografias, testimonios històricos.
¿QUE APLICACION TIENE LO QUE APRENDISTE EN ESTE CURSO?
En el trabajo cotidiano que tenemos  con nuestros alumnos, lo que se aprendiò ponerlo en pràctica.
¿CUÀLES FUERON LOS OBSTÀCULOS QUE ENFRENTARON EN EL CURSO?
Podria ser el horario, pero de manera general no encontrè obstàculos, todo estuve acorde con las actividades planeadas.

PRODUCTO 9 METACOGNICION

¿Cuáles son los beneficios de emplear la METODOLOGÍA estudiada en este curso en la enseñanza de la historia?

En este curso aprendí nuevas estrategias de la enseñanza de la historia, donde a los niños ya no se le pide que memoricen fechas y nombres de héroes de la historia, si no que  investiguen y comprendan  la historia de una manera  más practica y sencilla para ellos  y  estas herramientas no solo las podemos utilizar en esta materia  sino que también para las demás  y  saber aplicarlas en cada uno de los temas.

Uno como profesor debemos empaparnos del tema, seremos el organizador de la actividad manejando dos sistemas en tención como las variables de acción, debe dar seguridad al alumno   para que pueda expresarse  a emitir hipótesis e intentar cosas distintas  estos alumnos serán reflexivos, críticos e investigadores.

De las  estrategias vistas de este curso  la que impacto es el uso de la escenificación  y  de la clase viva porque así  a  los alumnos tendrán más  curiosidad de aprender la historia  ya  que ellos harán las representaciones  del tema dado  y comprenderán con facilidad de lo que se está hablando. También  el uso de las tic es muy importante para el aprendizaje  de la historia  con  esta se reafirmara  lo aprendido.

¿Qué aplicación  tiene  lo que aprendiste  en este curso?

Con estas nuevas técnicas de enseñanza podemos hacer  una clase más creativa para que los alumnos comprendan y se involucren en la historia.

¿Cuáles fueron los obstáculos  que enfrentaste en el curso?

No  tener  el  dominio para buscar las  ligas por internet,  de ahí en fuera no tuve ningún  obstáculo.  

PRODUCTO 1 (RESPUESTA A PREGUNTAS DE RESCATE DE CONOCIMIENTOS PREVIOS)

 

La  historia es parte de nuestra vida pasada y presente por lo cual debemos de saber lo que sucedió en tiempos anteriores para así  poder entender los dos tipos de historia que nos presentan en los libros textos por lo cual a los niños se les enseña de una manera que ellos vallan  comprendiendo pues lo utilizaran en la vida  diaria con los problemas que se les vallan presentando  y así poder comparar también  lo que sucedió  antes con lo que se  está viviendo. El método que se utiliza son variados  por ejemplo: la de lluvia de ideas, mesa redonda, exposición del tema, etc. La  enseñanza que se me impartió fue basada por medio de cuestionarios es muy distinta a la que se utiliza ahora los resultados a veces  son variados ya que hay alumnos que les gusta hablar de la historia y a otros no, los materiales que cuenta la escuela son: libros del rincón,  enciclomedia, enciclopedia, mapas  ect. Para la vida cotidiana es para que ellos hagan una comparación de como se vivía antes  y como se está viviendo ahora que aspectos favorecieron para la vida de ahora y que cuales son las dificultades  que se presentan

PROFA. MARIA TERESA VARGAS LOMBARD

PRODUCTO 9 INDIVIDUAL....... IRMA LOPEZ E IZQUIERDO

¿CUALES SON LOS BENENFICIOS DE EMPLEAR LA METODOLOGIA ESTUDIADA EN ESTE CURSO EN LA ENSEÑANZA DE LA HISTORIA ?
Para mejorar la enseñanza aprendizaje,  formar alumnos mas reflexivos, criticos y crear un ambiente de trabajo mas ameno. Aprendimos a  detectar lo que es una situacion problema y en base a esto plantear las actividades de aprendizaje. Se comprendiò que el metodo memoristico no es la manera de que nuestros alumnos aprendan historia, nuestras clases deben ser mas creativas. El papel del profesor es de coordinar, dirigir y dar seguridad a los alumnos.
DE LAS ESTRATEGIAS REVISADAS EN ESTE CURSO, ¿CUAL IMPACTÒ MÀS EN SU PRACTICA DOCENTE?
El uso de las TIC las escuelas no deben estar ajenos a estos cambios al igual que el internet porque sirven como complemento para la enseñanza aprendizaje. El uso de diversas fuentes como son los objetos, fotografias, visitas a lugares històricos, biografias, testimonios històricos.
¿QUE APLICACION TIENE LO QUE APRENDISTE EN ESTE CURSO?
En el trabajo cotidiano que tenemos  con nuestros alumnos, lo que se aprendiò ponerlo en pràctica.
¿CUÀLES FUERON LOS OBSTÀCULOS QUE ENFRENTARON EN EL CURSO?
Podria ser el horario, pero de manera general no encontrè obstàculos, todo estuve acorde con las actividades planeadas.

Cuadro Comparativo de lo Internacional-Local

LA HISTORIA EN DIVERSOS TIEMPOS Y LUGARES
Ámbitos Momentos históricos	Mundial	Nacional	Estatal	Local
Desarrollo de las culturas Mesoamericanas.	Desarrollo de la cultura romana  750 a.c. – 1500 Invasión de los persas Asia Menor  600	Desarrollo de diferentes culturas Olmecas, Zapotecas, Mexicas  totonacos, etc.	Asentamientos de las culturas totonacas y mayas	Ritos ceremoniales de la cultura totonaca

Integrantes de Equipo: Irma Lopez e Izquierdo, Lucia Aguilera Ramirez, Maria Teresa Vargas Lombard, Miriam Lizbeth Tlapa Gayot, Jorge Dominguez Salas.

Lista de fuentes electronicas y bibliografia util para la situacion problema.

Liga	Tipo de recurso	Descripción
http://es.wikipedia.org/wiki/Mesoam%C3%A9rica	informativo	Sitio de archivo general de la nación que contiene  imágenes de los diferentes templos ceremoniales
http://library.thinkquest.org/C006206F/culturas_mesoamericanas.htm	Informativo Ilustrativo.	-Cuadro Comparativo Mesoamérica Aztecas · Fotos América · Mayas · Incas · Civilizaciones.         -Civilizaciones Mesoamericanas.
http://www.famsi.org/spanish/maps/index.html	ilustrativo	Mapas de área de la cultura. Imagen - Mesoamérica
http://redescolar.ilce.edu.mx/redescolar/act_permanentes/viajeros/mesoamerica/	Informativos	Textos informativos y actividades del cómo vivían, hace siglos, nuestros antepasados!
http://www.artehistoria.jcyl.es/historia/contextos/1377.htm	Videos Información	Video que explica el desarrollo de las diferentes civilizaciones mesoamericanas.
http://www.elkiosco.gob.mx/mesoamerica.html	Textos informativos	-Textos informativos que nos habla de las diferentes etapas  de las civilizaciones en Mesoamérica.
http://www.puertasdebabel.com/mesoamerica/album.htm http://www.youtube.com/watch?v=W4BEgGgfv2s http://www.bloganavazquez.com/2009/05/24/las-culturas-prehispanicas-de-mesoamerica/	Imágenes Video Textos informativos	-Ilustraciones para conocer acerca de la mística y religiosidad de los antiguos pobladores de Mesoamérica. -Video gubernamental que explica la distribución geográfica de las antiguas civilizaciones mesoamericanas. -Investigación de  Ana Vázquez Hoys acerca de las civilizaciones mesoamericanas.

Diseño Final de la situacion problema. (Producto 8)

Asignatura: Historia                                                              Bloque: III                                     GRADO: 6
Tema: Las Civilizaciones   Mesoamericanas
Propósito: ubicar temporal y espacialmente a las civilizaciones Mesoamericanas
Aprendizajes esperados: ubica la duración y simultaneidad de las civilizaciones  mesoamericanas y aplica los términos siglo, milenio, a. c. y d. c.
Competencia: Comprensión del tiempo y del espacio histórico.
Trasversalidad:        Matemáticas: Línea del tiempo.         Español: Narrativa.       Geografía: Ubicación en un mapa.
Situación problema: ¿Qué culturas y en que territorio se ubicaron las civilizaciones  mesoamericanas?
Tiempo:   Dos   sesiones  de  1  hora
Actividades de inicio	Actividades	Actividades de cierre
Analizar de manera grupal  los cuestionamientos de rescate de conocimientos previos 1.      ¿Cuántos años componen un siglo? 2.      ¿De cuántos años se compone un milenio? 3.      ¿Qué significa   a. c. ? 4.      ¿Que significa el  d c.? 5.      Iluminar en un mapa del continente americano el territorio que correspondió a Mesoamérica	-  Analizará en coordinación de su maestro la línea del tiempo que aparece en su libro de texto, con referente a las líneas del tiempo. -  Resolverá cuestionamientos relacionados con la línea del tiempo que analizo (¿Cuál es la civilización más antigua de Mesoamérica?,  ¿Entre que  años está comprendido el periodo clásico? ¿Qué cultura y en qué año finalizo el periodo posclásico? -  Tarea: investigara mediante una entrevista ¿Que cultura se desarrollo en la región donde vive?, ¿Qué costumbres conservan hasta nuestros días?, ¿Cómo era  su vestimenta? ¿Qué tipo de lenguaje utilizaban para comunicarse? -  Expondrá las respuestas de los cuestionamientos investigados -  Invitará al Sr. Amado Espinosa para que de una muestra lenguaje totonaco y algunas características de la cultura. (Clase viva- Narrativa) -  Integrara equipos de trabajo  en donde ubique las civilizaciones en Mesoamérica, utilizando el mapa de inicio. -  Integrara equipos de trabajo para jugar un Memórama de la ubicación de las culturas mesoamericanas ( En una tarjeta el nombre de la civilización y en la otra el territorio que ocupaba)	-  Reafirmara  sus conocimientos con un video sobre las culturas mesoamericanas.  -  Elaborara un texto  una narración donde comente que comprendió sobre la cultura mesoamericana.
		EVALUACIÓN
		-          Evaluación continúa. -          Rubricas -          Observación -          Juego del memoráma.
Recursos: Mapas individuales,  papel bond, plumones, ilustraciones, libros de texto de historia, enciclomedia , invitación  de un especialista , esquemas, clases  vivas , memorama.

INTEGRANTES DEL EQUIPO:  JORGE DOMINGUEZ SALAS, IRMA  LOPEZ E IZQUIERDO, MARIA TERESA VARGAS LOMBARD, LUCIA AGUILERA RAMIREZ, MIRIAM LIZBETH TLAPA  GAYOT

PRODUCTO UNO.......IRMA LOPEZ E IZQUIERDO

¿ PARA QUÈ APRENDER HISTORIA ?
         Para ubicar acontecimientos en el espacio y tiempo que sucedieron  en el pasado.
Los mètodos para enseñar la historia pueden ser: expositivo , lluvia de ideas, preguntas de comprension, cuadros comparativos, mapas conceptuales. La enseñanza antigua era de memorizar y la actual es formar alumnos criticos, reflexivos, analiticos y todo lo aprendido ponerlo en practica en su vida cotidiana. Se cuentan con diversos materiales como son los libros de texto, enciclomedia, internet, lineas del tiempo, biblioteca del aula, programa de estudio, libros del maestro que envia la sec.
         A todos los docentes nos hace falta estar actualizados asistiendo  a los cursos que nos imparten y tener disposicion  para asistir.
         La historia nos sirve en nuestra vida cotidiana para conocer que hubo acontecimientos que sucedieron en el viejo y nuevo mundo de manera simultanea y poder comparar y analizar hechos que nos trajeron benenficios que hoy en dia disfrutammos. El abordaje significativo de la historia se darà cuando nuestros alumnos comprendan y analizen hechos que sucedieron en el pasado.

PRODUCTO 3..... IRMA LOPEZ E IZQUIERDO

¿COMO SE MODIFICARON TUS CONCEPTOS DE ENSEÑAR HISTORIA Y DE LA METODOLOGIA SITUACION PROBLEMA ?
   Partiendo de una situaciòn problema al plantear preguntas generadoras  del interès de los alumnos. La enseñanza de la historia debe cambiar por un modelo màs pràctico tomando en cuenta: los conocimientos previos de los niños, realizar preguntas generadoras, realizar investigaciones, preguntas en donde el alumno utilize la comprensiòn.
¿QUE HICISTE PARA QUE SE DIERA ESTA MODIFICACION?
  Primero debemos tenenr un cambio de actitud y asumir el compromiso de que la enseñanza de la historia  debe eliminar antiguas pràcticas y a su vez incorpar nuevas estrategias. Tambien es necesario poner en practica la reflexion y la observacion

Producto: 7 CUENTO DE MESOAMÉRICA

Había  una  vez  un grupo  de pobladores que  caminaban por el territorio asiático  y sin darse cuenta  se pasaron  a nuestro continente americano por un camino  que hoy  lo conocemos como el estrecho de Bering, con el paso del tiempo estos pobladores se dieron cuenta de cómo germinaban las semillas .

¿Saben ustedes que es germinar?

Bueno germinar es cuando se siembra una semillita y empieza a crecer y dar frutos con esto ellos aprendieron a cultivar la tierra  de ahí ¡había nacido la agricultura!

¿Qué maravilloso verdad?  Así las aldeas crecieron y los pobladores empezaron a estudiar la naturaleza, escultura, arquitectura y en las matemáticas.

Estos grupos de aldeanos como los mayas, toltecas, zapotecas, mixtecos, y mexicas llegaron a un lugar llamado Mesoamérica cada uno de estos pueblos se establecieron en diferentes partes de este territorio construyendo grandes edificios  que estaban hechos por tierra, piedra y madera.

Su alimentación se basaba de maíz, frijol, calabaza, chile y cacao,  como también tenían dioses que adoraban por ejemplo:

El tajín (representa al dios del trueno)

Quetzalcóatl (la vida)

Mictlantecuhtli (la muerte)

Para  dorar a  estos dioses realizaban juegos de pelota en  lugares como el Tajín y Cempoala.

Todas esta culturas  nos dejaron sus edificios, vasijas y sus enseñanzas para que nunca olvidemos quienes fueron nuestras raíces  y colorín colorado este cuento a terminado.